The Indonesian Institute Center For Public Policy Research
Tahun ini merupakan tahun ketiga bagi siswa dan guru dalam melakukan proses pembelajaran di tengah kondisi pandemi Covid-19. Dalam kurun waktu tersebut, siswa dan guru telah melakukan berbagai penyesuaian metode pembelajaran seperti Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), Pembelajaran Tatap Muka (PTM), dan pembelajaran campuran (blended learning). Di tahun pertama dan tahun kedua pandemi, berbagai studi menunjukkan berbagai tantangan dalam berbagai proses pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, dalam Policy Assessment tahun 2022 ini, Peneliti Bidang Sosial The Indonesian Institute, Nisaaul Muthiah melakukan kajian yang ditujukan untuk mengetahui proses pembelajaran yang berlangsung di awal hingga pertengahan tahun ketiga pandemi, serta tantangan apa saja yang masih dihadapi oleh siswa dan guru dalam proses-proses tersebut. Studi ini juga melihat implementasi SKB 4 Menteri tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 yang telah disesuaikan sebanyak enam kali, sesuai dengan perkembangan kondisi Covid-19 yang ada di masyarakat.
Studi dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan menganalisis berbagai sumber sekunder dan melakukan wawancara dengan siswa dan guru di beberapa daerah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dan guru di beberapa daerah di Indonesia masih lebih memilih untuk melakukan PTM dibanding PJJ karena berbagai hal. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa aturan yang tertuang dalam SKB 4 Menteri tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Covid-19 belum diimplementasikan dengan baik. Terdapat berbagai kendala yang menyebabkan tidak maksimalnya pengimplementasian aturan tersebut. Sejumlah rekomendasi juga diberikan kepada berbagai pemangku kepentingan terkait untuk memperbaiki implementasi proses pembelajaran di masa pandemi dan di masa yang akan datang.
Selamat membaca dan semoga bermanfaat.
Loading...
Reload document 
Open in new tab 
